Comment, au jour le jour, apprendre - à un enfant de maternelle - à structurer le temps présent, passé, futur proche ? Comment l'amener à mieux appréhender le temps sur des périodes plus longues ? C'est autour des activités quotidiennes et des rituels scolaires, que les notions de succession, de durée, de rythme, et de simultanéité, permettront l'acquisition de la notion de temps. C'est aussi autour de l'organisation de la vie collective, que l'on conduira l'enfant - de son temps personnel vers le temps des autres - c'est-à-dire le temps social.
Les six guides Magnard :
- Du mouvement au tracé ;
- Du tracé au graphisme ;
- Du graphisme à l'écriture ;
- Du vécu au jeu mathématique ;
- Du jeu à la construction mathématique ;
- De la construction mathématique à sa représentation ;
et ce septième guide.
« Le jour et la nuit » en est le témoignage.